Grilles d'évaluation — Histoire des arts, classe de première

Ces grilles reprennent les formes d'évaluation et les critères d'évaluation du programme de spécialité d'histoire des arts en classe de première (BO spécial n°1 du 22 janvier 2019). Pour chaque forme, seuls les critères effectivement mobilisés sont repris et déclinés en quatre niveaux de maîtrise.

Très bonne maîtrise (5 pts)

Satisfaisant (4 pts)

Fragile (2,5 pts)

Insuffisant (1,5 pt)

Non fait (0 point)

Absent (non compté dans le total)

Barème : chaque grille comporte 4 critères notés sur 5 points (5 points en cas de très bonne maîtrise, 4 points si satisfaisant, 2,5 points si fragile, 1,5 point si insuffisant, 0 point si non fait), pour une note totale sur 20. La colonne « Absent » signale qu'un critère n'a pas pu être évalué (élève absent) : elle n'entre pas dans le calcul de la note. Le professeur entoure le niveau atteint pour chaque critère, puis reporte la note totale sur la ligne en bas de chaque grille.

Nom / Prénom : ……………………………

Classe : ……………

Sujet / œuvre(s) étudiée(s) : ……………………………

Date : ……………

Critère	Très bonne maîtrise5 pts	Satisfaisant4 pts	Fragile2,5 pts	Insuffisant1,5 pt
Réunir et croiser des sources diverses en les hiérarchisant	Sources nombreuses, variées, croisées et hiérarchisées avec esprit critique	Plusieurs sources fiables, hiérarchisées de façon simple	Sources peu variées, hiérarchisation absente	Une seule source, non identifiée ou non fiable
Maîtriser des repères culturels, géographiques et chronologiques	Repères précis, mis en réseau avec d'autres œuvres/périodes	Œuvres situées correctement dans leur contexte	Repères vagues ou approximatifs	Œuvres et documents non situés
Utiliser un vocabulaire technique et formel propre aux différents arts	Vocabulaire précis, varié, employé à bon escient	Vocabulaire technique globalement adapté	Quelques termes techniques, mal maîtrisés	Vocabulaire courant, imprécis
Produire un discours écrit raisonné	Dossier structuré, problématisé, mise en perspective personnelle	Dossier organisé, argumentation cohérente	Structure présente mais peu lisible	Dossier non structuré, juxtaposition d'informations
Note totale : …………… / 20

Critère

Très bonne maîtrise5 pts

Satisfaisant4 pts

Fragile2,5 pts

Insuffisant1,5 pt

Non fait0 pt

Absent

Réunir et croiser des sources diverses en les hiérarchisant

Sources nombreuses, variées, croisées et hiérarchisées avec esprit critique

Plusieurs sources fiables, hiérarchisées de façon simple

Sources peu variées, hiérarchisation absente

Une seule source, non identifiée ou non fiable

Maîtriser des repères culturels, géographiques et chronologiques

Repères précis, mis en réseau avec d'autres œuvres/périodes

Œuvres situées correctement dans leur contexte

Repères vagues ou approximatifs

Œuvres et documents non situés

Utiliser un vocabulaire technique et formel propre aux différents arts

Vocabulaire précis, varié, employé à bon escient

Vocabulaire technique globalement adapté

Quelques termes techniques, mal maîtrisés

Vocabulaire courant, imprécis

Produire un discours écrit raisonné

Dossier structuré, problématisé, mise en perspective personnelle

Dossier organisé, argumentation cohérente

Structure présente mais peu lisible

Dossier non structuré, juxtaposition d'informations

Note totale : …………… / 20

2 Commentaire guidé (problématisé), à l'écrit, sur un ensemble d'œuvres et documents Exporter en PDF

Critère	Très bonne maîtrise5 pts	Satisfaisant4 pts	Fragile2,5 pts	Insuffisant1,5 pt
Maîtriser des repères culturels, géographiques et chronologiques	Mise en relation fine, appuyée sur des repères précis	Œuvres correctement situées et mises en relation	Repères partiels ou erronés	Œuvres non situées ou confondues entre elles
Utiliser un vocabulaire technique et formel	Vocabulaire riche et précis, au service de l'analyse	Vocabulaire adapté à l'analyse des œuvres	Vocabulaire technique limité ou mal employé	Description approximative, sans vocabulaire spécifique
Produire un discours écrit raisonné sur une problématique	Problématique fine, argumentation construite et nuancée	Problématique claire, plan cohérent	Problématique esquissée, plan peu cohérent	Pas de problématique identifiable, réponses juxtaposées
Formuler un jugement esthétique et critique argumenté	Jugement personnel étayé, nuancé, mettant en tension plusieurs points de vue	Jugement personnel justifié par des éléments d'analyse	Jugement énoncé mais peu argumenté	Pas de jugement personnel, ou jugement non justifié
Note totale : …………… / 20

Critère

Très bonne maîtrise5 pts

Satisfaisant4 pts

Fragile2,5 pts

Insuffisant1,5 pt

Non fait0 pt

Absent

Maîtriser des repères culturels, géographiques et chronologiques

Mise en relation fine, appuyée sur des repères précis

Œuvres correctement situées et mises en relation

Repères partiels ou erronés

Œuvres non situées ou confondues entre elles

Utiliser un vocabulaire technique et formel

Vocabulaire riche et précis, au service de l'analyse

Vocabulaire adapté à l'analyse des œuvres

Vocabulaire technique limité ou mal employé

Description approximative, sans vocabulaire spécifique

Produire un discours écrit raisonné sur une problématique

Problématique fine, argumentation construite et nuancée

Problématique claire, plan cohérent

Problématique esquissée, plan peu cohérent

Pas de problématique identifiable, réponses juxtaposées

Formuler un jugement esthétique et critique argumenté

Jugement personnel étayé, nuancé, mettant en tension plusieurs points de vue

Jugement personnel justifié par des éléments d'analyse

Jugement énoncé mais peu argumenté

Pas de jugement personnel, ou jugement non justifié

Note totale : …………… / 20

Critère	Très bonne maîtrise5 pts	Satisfaisant4 pts	Fragile2,5 pts	Insuffisant1,5 pt
Produire un discours oral raisonné	Propos structuré, vivant, qui capte l'attention du groupe	Propos structuré, fluide, sans lecture	Propos organisé mais hésitant, dépendant de notes	Propos décousu, lu ou récité
Utiliser un vocabulaire technique et formel	Vocabulaire précis, varié, expliqué si nécessaire pour le groupe	Vocabulaire technique adapté à l'oral	Quelques termes techniques, utilisation hésitante	Vocabulaire courant, approximations fréquentes
Formuler un jugement esthétique et critique argumenté	Point de vue personnel argumenté, capable d'être défendu face aux questions	Point de vue personnel justifié	Point de vue énoncé sans justification	Pas de point de vue personnel exprimé
Maîtriser des repères culturels, géographiques et chronologiques	Repères précis, mis en réseau avec d'autres connaissances	Repères exacts et mobilisés à bon escient	Repères partiels, approximatifs	Repères absents ou erronés
Note totale : …………… / 20

Critère

Très bonne maîtrise5 pts

Satisfaisant4 pts

Fragile2,5 pts

Insuffisant1,5 pt

Non fait0 pt

Absent

Produire un discours oral raisonné

Propos structuré, vivant, qui capte l'attention du groupe

Propos structuré, fluide, sans lecture

Propos organisé mais hésitant, dépendant de notes

Propos décousu, lu ou récité

Utiliser un vocabulaire technique et formel

Vocabulaire précis, varié, expliqué si nécessaire pour le groupe

Vocabulaire technique adapté à l'oral

Quelques termes techniques, utilisation hésitante

Vocabulaire courant, approximations fréquentes

Formuler un jugement esthétique et critique argumenté

Point de vue personnel argumenté, capable d'être défendu face aux questions

Point de vue personnel justifié

Point de vue énoncé sans justification

Pas de point de vue personnel exprimé

Maîtriser des repères culturels, géographiques et chronologiques

Repères précis, mis en réseau avec d'autres connaissances

Repères exacts et mobilisés à bon escient

Repères partiels, approximatifs

Repères absents ou erronés

Note totale : …………… / 20

Critère	Très bonne maîtrise5 pts	Satisfaisant4 pts	Fragile2,5 pts	Insuffisant1,5 pt
Maîtriser des repères culturels, géographiques et chronologiques	Contexte précis, mobilisé pour éclairer l'analyse	Œuvre correctement située (date, lieu, courant)	Contexte évoqué de façon vague	Œuvre non située dans son contexte
Utiliser un vocabulaire technique et formel	Vocabulaire précis et varié, au service d'une analyse fine	Vocabulaire technique adapté à l'œuvre étudiée	Quelques termes techniques, employés approximativement	Description impressionniste, sans termes techniques
Produire un discours écrit raisonné	Analyse fine et structurée, mise en perspective personnelle	Analyse organisée (forme, sens, contexte)	Analyse partielle, plan peu lisible	Description sans analyse, absence de plan
Formuler un jugement esthétique et critique argumenté	Jugement nuancé, étayé par des éléments précis de l'œuvre	Jugement personnel justifié par l'analyse	Jugement énoncé, faiblement justifié	Pas de jugement personnel
Note totale : …………… / 20

Critère

Très bonne maîtrise5 pts

Satisfaisant4 pts

Fragile2,5 pts

Insuffisant1,5 pt

Non fait0 pt

Absent

Maîtriser des repères culturels, géographiques et chronologiques

Contexte précis, mobilisé pour éclairer l'analyse

Œuvre correctement située (date, lieu, courant)

Contexte évoqué de façon vague

Œuvre non située dans son contexte

Utiliser un vocabulaire technique et formel

Vocabulaire précis et varié, au service d'une analyse fine

Vocabulaire technique adapté à l'œuvre étudiée

Quelques termes techniques, employés approximativement

Description impressionniste, sans termes techniques

Produire un discours écrit raisonné

Analyse fine et structurée, mise en perspective personnelle

Analyse organisée (forme, sens, contexte)

Analyse partielle, plan peu lisible

Description sans analyse, absence de plan

Formuler un jugement esthétique et critique argumenté

Jugement nuancé, étayé par des éléments précis de l'œuvre

Jugement personnel justifié par l'analyse

Jugement énoncé, faiblement justifié

Pas de jugement personnel

Note totale : …………… / 20

Critère	Très bonne maîtrise5 pts	Satisfaisant4 pts	Fragile2,5 pts	Insuffisant1,5 pt
Maîtriser des repères culturels, géographiques et chronologiques	Connaissances riches, mobilisées avec pertinence et à-propos	Connaissances solides, correctement mobilisées	Connaissances parcellaires, mal exploitées	Peu ou pas de connaissances mobilisées
Produire un discours écrit raisonné sur une problématique	Problématique fine, démonstration progressive et convaincante	Problématique claire, plan cohérent et équilibré	Problématique mal formulée, plan déséquilibré	Pas de problématique, ou hors sujet
Utiliser un vocabulaire technique et formel	Vocabulaire précis et varié, maîtrisé dans toute la copie	Vocabulaire technique adapté au sujet	Vocabulaire technique limité	Vocabulaire courant, imprécisions fréquentes
Formuler un jugement esthétique et critique argumenté	Point de vue personnel, nuancé, qui discute des objections possibles	Point de vue personnel appuyé sur des exemples précis	Point de vue affirmé sans preuve à l'appui	Absence de point de vue personnel
Note totale : …………… / 20

Critère

Très bonne maîtrise5 pts

Satisfaisant4 pts

Fragile2,5 pts

Insuffisant1,5 pt

Non fait0 pt

Absent

Maîtriser des repères culturels, géographiques et chronologiques

Connaissances riches, mobilisées avec pertinence et à-propos

Connaissances solides, correctement mobilisées

Connaissances parcellaires, mal exploitées

Peu ou pas de connaissances mobilisées

Produire un discours écrit raisonné sur une problématique

Problématique fine, démonstration progressive et convaincante

Problématique claire, plan cohérent et équilibré

Problématique mal formulée, plan déséquilibré

Pas de problématique, ou hors sujet

Utiliser un vocabulaire technique et formel

Vocabulaire précis et varié, maîtrisé dans toute la copie

Vocabulaire technique adapté au sujet

Vocabulaire technique limité

Vocabulaire courant, imprécisions fréquentes

Formuler un jugement esthétique et critique argumenté

Point de vue personnel, nuancé, qui discute des objections possibles

Point de vue personnel appuyé sur des exemples précis

Point de vue affirmé sans preuve à l'appui

Absence de point de vue personnel

Note totale : …………… / 20

Critère	Très bonne maîtrise5 pts	Satisfaisant4 pts	Fragile2,5 pts	Insuffisant1,5 pt
Réunir et croiser des sources diverses en les hiérarchisant	Sources nombreuses, croisées avec esprit critique	Sources fiables et variées, correctement exploitées	Sources peu variées, non hiérarchisées	Sources absentes ou non citées
Comprendre et fréquenter de façon autonome les institutions culturelles et patrimoniales	Démarche approfondie, enrichie d'échanges avec des professionnels ou des lieux culturels	Visite(s), rencontre(s) ou recherche(s) menées de façon autonome	Démarche engagée mais peu aboutie	Aucune démarche personnelle engagée
Produire un discours écrit ou oral raisonné	Projet abouti, structuré, qui témoigne d'une réflexion personnelle	Projet clair, cohérent, mené à son terme	Projet organisé mais peu abouti	Projet peu compréhensible, sans fil conducteur
Utiliser un vocabulaire technique et formel	Vocabulaire précis, adapté au support choisi et au public visé	Vocabulaire technique adapté au projet	Vocabulaire technique limité	Vocabulaire courant, absence de termes spécifiques
Note totale : …………… / 20

Critère

Très bonne maîtrise5 pts

Satisfaisant4 pts

Fragile2,5 pts

Insuffisant1,5 pt

Non fait0 pt

Absent

Réunir et croiser des sources diverses en les hiérarchisant

Sources nombreuses, croisées avec esprit critique

Sources fiables et variées, correctement exploitées

Sources peu variées, non hiérarchisées

Sources absentes ou non citées

Comprendre et fréquenter de façon autonome les institutions culturelles et patrimoniales

Démarche approfondie, enrichie d'échanges avec des professionnels ou des lieux culturels

Visite(s), rencontre(s) ou recherche(s) menées de façon autonome

Démarche engagée mais peu aboutie

Aucune démarche personnelle engagée

Produire un discours écrit ou oral raisonné

Projet abouti, structuré, qui témoigne d'une réflexion personnelle

Projet clair, cohérent, mené à son terme

Projet organisé mais peu abouti

Projet peu compréhensible, sans fil conducteur

Utiliser un vocabulaire technique et formel

Vocabulaire précis, adapté au support choisi et au public visé

Vocabulaire technique adapté au projet

Vocabulaire technique limité

Vocabulaire courant, absence de termes spécifiques

Note totale : …………… / 20

Grille construite à partir des formes et critères d'évaluation du programme de spécialité d'histoire des arts, classe de première (BO spécial n°1 du 22 janvier 2019).

6 formes d'évaluation · 4 critères notés sur 5 points · note totale sur 20 · grille à imprimer ou à projeter avant chaque évaluation

Grilles d'évaluation — classe de première